Защита проекта - это что-то новое для пятиклассников, которые разрабатывали проекты на кружке Технологии и местное сообщество. Так как времени на подготовку к защите осталось мало, и чтобы не было заминок, то было решено, что детям будет разрешено читать текст (правда на защите дети так растерялись, что не смогли оторваться от текста).
Время для защиты выбрали вечер, 18-00, чтобы все родители смогли присутствовать, учителя и совет старшеклассников. Конечно, было бы идеальным провести защиту на школьном конкурсе исследовательских работ, но он давно прошел (будем иметь ввиду на будущее, что проект нужно закончить до конца марта - время школьного конкурса).
Итак, 29 апреля, 18-00, все собрались, учитель - преподаватель кружка (то есть я), сказала приветственные слова гостям и ребятам, защищающим проекты (забыла включить вовремя камеру, но все же включила :). Не стали приглашать кого-нибудь в качестве оператора, поэтому камера остается в одном положении).
Проекты школьников:
"Веселые переменки" (презентация )
"Вредная пища" (презентация )
Вот видео с защиты проектов.
Положительные моменты:
Проекты гостям понравились, высказали пожелания провести классные часы для школьников, в классах которых проводились мероприятия. От завуча было предложение продолжить проект Веселые переменки и включить в план воспитательной работы в новом учебном году. Так же посчитали детей готовыми к проведению проектной деятельности в дальнейшем. И остались в ожидании дальнейших творческих успехов.
Были высказаны замечания:
1) защиту нужно проводить от своего лица и не читать по бумажке.
2) отчетливо выделить цели и задачи проекта.
3) при анализе опроса указывать количество респондентов.
4) меньше текста на слайдах.
5) указывать сроки реализации проекта.
6) распределять роли.
За кадром.
Ребята, казалось, до конца не смогли еще понять, что работа над проектами закончилась и были удивлены тем, что в этом году часы кружка уже выработаны. Девчонки захотели продолжать работу в проекте "Веселые переменки" и провести еще несколько игр на переменках и стенгазету до конца года и стали готовиться. Мальчишки и девчонки спрашивали о том, будет ли кружок в следующем году и я задумалась...
От себя.
Мне было очень интересен курс "Технологии и местное сообщество" своей необычностью, когда технологии постигаются детьми самостоятельно в парной работе. Была неуверенность в том, что дети в состоянии работать в парах, обсуждать работу и планировать, ведь, как только они видят компьютер, все на свете забывают и ничего делать не хотят, только работать на компьютере.
Детям тяжело:
-сосредоточиться на материале, когда рядом компьютер;
-работать в паре;
-обсуждать;
-анализировать;
-планировать;
-делать эскизы;
-придерживаться затем этого эскиза;
-использовать дополнительные источники;
-оценивать работу соседа;
при работе над проектом:
-найти проблему;
-выделять формулировать цели и задачи;
-делать анализ.
Всему этому дети учились на кружке.
Кстати, детьми было предложено много проблем, например, в городе нет ледового дворца, при том, что хоккейная команда отлично выступает на региональных соревнованиях; школе нужен пристрой в связи с растущим населением района из-за демографической ситуации и быстрой застройки района; проблема нехватки денег на путешествия для школьников и т.д. Но мы пока взяли проблемы "близкого радиуса".
Потихоньку удалось, в какой-то мере, научить детей самостоятельно добывать знания, познакомить с проектной работой. Думаю, мне тоже удалось получить положительный опыт организации детей такого возраста (не работала раньше с 5-тиклассниками).
Пусть первый опыт будет комом, но я теперь знаю, что:
-лучшее время для кружка - это первое полугодие учебного года, 4 часа в неделю;
-нужно выделять больше времени для работы над проектом, чтобы оставалось время на коррекцию, работы над защитой(не меньше 10-ти занятий);
-можно браться за более глобальные проекты (за пределами своей школы);
-дети 5 класса в состоянии работать по программе курса: готовы воспринимать материал, работать в паре, пользоваться дополнительным материалом.
Ну и, задумавшись о продолжении курса в следующем году решила, что возьму новую группу из пятых классов, попробую взять группу из третьих классов. А вот какую работу вести с детьми, закончивших курс? Курс о профессиях, наверное, еще рановато нынешним пятиклассникам. Что можно предложить детям в продолжении курса? Может быть еще технологии обработки видео, а так же облачные технологии.
Итак, 29 апреля, 18-00, все собрались, учитель - преподаватель кружка (то есть я), сказала приветственные слова гостям и ребятам, защищающим проекты (забыла включить вовремя камеру, но все же включила :). Не стали приглашать кого-нибудь в качестве оператора, поэтому камера остается в одном положении).
Проекты школьников:
"Веселые переменки" (презентация )
"Вредная пища" (презентация )
Вот видео с защиты проектов.
Положительные моменты:
Проекты гостям понравились, высказали пожелания провести классные часы для школьников, в классах которых проводились мероприятия. От завуча было предложение продолжить проект Веселые переменки и включить в план воспитательной работы в новом учебном году. Так же посчитали детей готовыми к проведению проектной деятельности в дальнейшем. И остались в ожидании дальнейших творческих успехов.
Были высказаны замечания:
1) защиту нужно проводить от своего лица и не читать по бумажке.
2) отчетливо выделить цели и задачи проекта.
3) при анализе опроса указывать количество респондентов.
4) меньше текста на слайдах.
5) указывать сроки реализации проекта.
6) распределять роли.
За кадром.
Ребята, казалось, до конца не смогли еще понять, что работа над проектами закончилась и были удивлены тем, что в этом году часы кружка уже выработаны. Девчонки захотели продолжать работу в проекте "Веселые переменки" и провести еще несколько игр на переменках и стенгазету до конца года и стали готовиться. Мальчишки и девчонки спрашивали о том, будет ли кружок в следующем году и я задумалась...
От себя.
Мне было очень интересен курс "Технологии и местное сообщество" своей необычностью, когда технологии постигаются детьми самостоятельно в парной работе. Была неуверенность в том, что дети в состоянии работать в парах, обсуждать работу и планировать, ведь, как только они видят компьютер, все на свете забывают и ничего делать не хотят, только работать на компьютере.
Детям тяжело:
-сосредоточиться на материале, когда рядом компьютер;
-работать в паре;
-обсуждать;
-анализировать;
-планировать;
-делать эскизы;
-придерживаться затем этого эскиза;
-использовать дополнительные источники;
-оценивать работу соседа;
при работе над проектом:
-найти проблему;
-выделять формулировать цели и задачи;
-делать анализ.
Всему этому дети учились на кружке.
Кстати, детьми было предложено много проблем, например, в городе нет ледового дворца, при том, что хоккейная команда отлично выступает на региональных соревнованиях; школе нужен пристрой в связи с растущим населением района из-за демографической ситуации и быстрой застройки района; проблема нехватки денег на путешествия для школьников и т.д. Но мы пока взяли проблемы "близкого радиуса".
Потихоньку удалось, в какой-то мере, научить детей самостоятельно добывать знания, познакомить с проектной работой. Думаю, мне тоже удалось получить положительный опыт организации детей такого возраста (не работала раньше с 5-тиклассниками).
Пусть первый опыт будет комом, но я теперь знаю, что:
-лучшее время для кружка - это первое полугодие учебного года, 4 часа в неделю;
-нужно выделять больше времени для работы над проектом, чтобы оставалось время на коррекцию, работы над защитой(не меньше 10-ти занятий);
-можно браться за более глобальные проекты (за пределами своей школы);
-дети 5 класса в состоянии работать по программе курса: готовы воспринимать материал, работать в паре, пользоваться дополнительным материалом.
Ну и, задумавшись о продолжении курса в следующем году решила, что возьму новую группу из пятых классов, попробую взять группу из третьих классов. А вот какую работу вести с детьми, закончивших курс? Курс о профессиях, наверное, еще рановато нынешним пятиклассникам. Что можно предложить детям в продолжении курса? Может быть еще технологии обработки видео, а так же облачные технологии.
